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语言训练


童心同力语言训练简介

自闭症儿童、发育迟缓儿童的语言训练是指通过器具、康复手法、训练图具等物品,对儿童进行的一系列针对性的训练,通过言语训练,激发自闭症儿童的气息应用、口肌灵活度、构音、发音,最后辅助儿童更易于出现语言能力;

语言训练包括口肌训练、发音训练、句型构造能力训练,通过针对性康复训练方式,对儿童进行语言功能训练,启发儿童言语的开发、使用。

言语障碍类型:

一、无语言的能力, 本类主要包括以下情况:

1、无语言但能理解部分简单的指令;

2、无语言且不能理解任何指令;

二、有口语发音的能力,但无法正确地使用;

1、仿说:实时仿说、延宕式仿说;

2、发音不清;

3、语序错乱;

4、能发音,但音量小、气息差;

5、语音无情感,机器式对话语调;

三、构音器官及口肌失调

1、流口水情况明显,闭唇困难;

2、有嘴型,但不能发相应音;

3、舌头不灵活;

4、喜流食,较少进行咀嚼;

5、纳食时,仅随意进行短时间咀嚼后吞咽;

语言训练的作用:

1、改善腹腔分级调控 , 腹腔压力,腹腔核动力训练,增加肺活量,学习气息训练,改善口腔气息,对学说话运用气息具有较好的帮助作用;

2、改善咽颚功能,流涎情况控制,提升构音的基础能力;

3、改善口肌灵活度,针对嘴唇、舌头,分别作出对应的训练方式,改善口肌灵活性;

4、调节气息,改善发音说话强弱,提高说话的清晰度。

5、开发语音,重建构音功能,建立语句组合能力。

适用对象:自闭症、语言发育迟缓、智力发育迟缓、精神发育迟缓、听障、脑瘫、唐氏综合症、失语症、唇裂以及其他需要进行言语训练的儿童。

分级训练:

1、有部分口语能力的语言训练;

2、无语言能力的语言训练



  

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